Обр
азование:   2016

Яр ос
лавс кий
госу дарст
венны й педагогич
ес кий у ниверс
ит ет
имени К. Д. Уш инс
кого

Высш
ее, Дневная/ Оч ная ф ор
ма обуч
ения.

Факу
льт ет&# 58; Деф
ект ологич
ес кий

Спец
иаль ность&# 58; Логопед

2013

Педагогич
ес кий
колледж 4

Ср еднее с пец
иаль ное, Дневная/ Оч ная ф ор
ма обуч
ения.

Спец
иаль ность&# 58; Уч ит
ель нач
аль ных
класс ов

Пр ох
одила р азнообр
азны е виды
пр акт
ик в дош
коль ных и ш коль
ных учр
еждениях,р абот
ала вожат
ой в лагер е, р абот
ала уч
ит елем
нач аль
ных класс
ов

Проходила
практику в дошкольных и школьных учреждениях. В ходе этих
практик осуществляла работу, направленную
на максимальную
коррекцию недостатков в развитии речи у детей с ограниченными
возможностями здоровья, категории с задержкой
психического развития, недоразвития речи системного характера.

Основное
направление работы: поэтапное формирование речевых функций и навыков.

Проводила
обследования воспитанников, определяла структуру и степень
выраженности имеющихся у них
нарушений развития речи.

По результатам
обследования заполняла речевую
карту.

Проводила развивающие
занятия с детьми, направленные
на развитие
общей речевой
активности, накопление словаря, фонематического слуха, коррекцию
звукопроизношения и развитие связной речи. Параллельно
проводила работу и над
высшими психическими функциями (памятью, вниманием, восприятием, мышлением).

В коррекционной и профилактической
деятельности использовала такие формы работы
как: фронтальная, индивидуальная и в группах.